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　　摘要：韓中兩國地緣上臨近，自古以來兩國無論在政治經(jīng)濟(jì)還是文化上，都進(jìn)行著密切往來，隨著韓中交流的日益緊密，在中國掀起學(xué)習(xí)韓語的熱潮。由于韓語屬于黏著語，時(shí)制是通過助詞和詞尾來表達(dá)的，而漢語中缺少相對(duì)應(yīng)的助詞和詞尾，尤其國內(nèi)韓語語法教材對(duì)時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的論述較少，加上時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的含義廣泛，用法多樣靈活，所以時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”歷來就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，在使用時(shí)往往會(huì)造成偏誤，為了加深對(duì)時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的理解，本文首先引入時(shí)制的概念，在前人研究成果的基礎(chǔ)上總結(jié)了時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的含義，功能和用法，希望通過本文的論述，使學(xué)習(xí)者明確時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的含義及用法，從而減少使用過程中出現(xiàn)的偏誤。

　　關(guān)鍵詞：過去時(shí)制;詞尾;“?，?，?” “??”;功能及用法

　　首先，時(shí)制是表示基準(zhǔn)時(shí)間與事件發(fā)生時(shí)間的關(guān)系的語法范疇，第一部完整意義上的時(shí)體研究專著戴耀晶(1990)的《現(xiàn)代漢語時(shí)體系統(tǒng)研究》認(rèn)為，當(dāng)人們觀察事件的具體時(shí)間構(gòu)成時(shí)，得到的是時(shí)意義?！皶r(shí)”可定義為“觀察事件時(shí)間構(gòu)成的方式”。張濟(jì)卿(1998)說時(shí)制指的是用來表示所述事態(tài)之發(fā)生時(shí)間的語言形式，它是以某一時(shí)刻為參照時(shí)間。時(shí)制指的是事件發(fā)生時(shí)間與說話時(shí)間或與另外一個(gè)參照時(shí)間在時(shí)軸上的相互關(guān)系。①通過時(shí)制的概念可以得出時(shí)制是指示事件發(fā)生的時(shí)間的語法范疇，由此可見時(shí)制具有指示性。但是由于韓漢屬于不同語族，關(guān)于時(shí)制的理解及用法也不盡相同，對(duì)韓語語法中的時(shí)制的理解至今在學(xué)界還未達(dá)成一致的觀點(diǎn)。

　　其次，與漢語不同的是韓語屬于黏著語，韓語的助詞和語尾十分發(fā)達(dá)，時(shí)制也是通過語尾來表達(dá)的，詞尾“?，?，?”和“??”在韓國語教材中多被稱為過去時(shí)的標(biāo)志，但在實(shí)際應(yīng)用中不難發(fā)現(xiàn)“?，?，?”和“??”不僅僅是過去時(shí)的標(biāo)志，還有其他層面的含義及用法。為了加深對(duì)時(shí)制詞尾“?，?，?”和“??”的理解，本文通過具體例句對(duì)“?，?，?”和“??”的含義及功能進(jìn)行了分類研究，將“?，?，?”的含義分為基本含義和特殊含義，針對(duì)不同含義和功能總結(jié)了不同的使用方法。在韓語中，依據(jù)謂詞的詞干形態(tài)選擇添加“?，?，?”中的一個(gè)。謂詞詞干中有元音“?，?”時(shí)，在詞干后加 “?”，以 “??”結(jié)尾的謂詞，用 “??” 表示過去時(shí)，其余情況都用“?”，例如：“??→??”，??→??”，“??→???”，“????→????”.

　　1.“?，?，?”用于陳述事件或動(dòng)作發(fā)生于過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，僅表示動(dòng)作“發(fā)生過了”，用于簡(jiǎn)單的描述過去。試比較：

　　(1a)?? ?? ??? ????? ??.

　　我昨天在家只看電視了。

　　(1b)?? ?? ??? ????? ?.

　　我最近在家只看電視。

　　(1c)??????? ?? ??? ???.

　　聽到被大學(xué)錄取的消息后，姐姐笑了。

　　(1d)? ??? ???? ??? ???.

　　兩個(gè)人吵了起來，最終打起來了。

　　如例句(1a)在沒有?的情況下，句子通常只表示最近或目前的狀況，而當(dāng)謂詞后添加“?”時(shí)，通常與表示過去的時(shí)間副詞連用，此時(shí)表示一般過去時(shí)。再如例句(1c)表示姐姐“笑”這個(gè)動(dòng)作不是發(fā)生于現(xiàn)在，而是發(fā)生在“聽到被大學(xué)錄取的消息”之后，即過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，這里“?”僅用作描述過去的動(dòng)作。(1d)中“?”同樣用于描述“打架”生在吵嘴架之后，此時(shí)“?”無其他特殊含義。

　　2.“?，?，?”不僅對(duì)過去發(fā)生的動(dòng)作或事件進(jìn)行描述，還表示其狀態(tài)在過去的某段時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行，用于描述“狀態(tài)”即“相”。

　　(2a)?? ?? ??.

　　昨天下雨了。

　　(2b)??? ??? ??.

　　前天姐姐去了商店。

　　(2c)?? ??? ???.

　　昨天看了電影。

　　由上述例句可以看出，“下雨”，“去商店”和“看電影”都發(fā)生于過去，且句中明確提出“昨天”和“前天”這兩個(gè)時(shí)間副詞，所以能明確看出這兩個(gè)動(dòng)作都是發(fā)生在說話之前，由于“??”，“??”，“??”屬于持續(xù)性動(dòng)詞，因此“下雨”，“去商店”和“看電影”的狀態(tài)在過去的時(shí)間段內(nèi)持續(xù)進(jìn)行，但現(xiàn)在已不存在。由此可見“?，?，?”不僅有表示動(dòng)作發(fā)生于過去，對(duì)動(dòng)作和事件進(jìn)行陳述的功能，還表示其狀態(tài)存在于過去的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，具有描述過去“完結(jié)”的狀態(tài)的功能。

　　3.“?，?，?”表示動(dòng)作開始于過去的某個(gè)時(shí)間，其狀態(tài)一直延續(xù)到說話時(shí)，對(duì)現(xiàn)在持續(xù)的狀態(tài)進(jìn)行描述，例如：

　　(3a)????，?? ???? ????.

　　看，花開得好美。

　　(3b)???? ??? ???.

　　女子們穿著韓服。

　　(3c)?????? ?? ?? ?? ???.

　　去了圖書館才知道關(guān)門了。

　　(3d)??? ???? ??? ???.

　　房間里現(xiàn)在還放著垃圾。

　　例句中 “??” “??” “??” 和“??”雖然屬于瞬間動(dòng)詞，沒有持續(xù)性，但句中出現(xiàn)表示現(xiàn)在的時(shí)間限定語，并且通過特定語境的分析不難看出，“開”，“穿”，“關(guān)”和“放”這些動(dòng)作發(fā)生于之說話前，即過去的時(shí)間點(diǎn)，但“開”，“穿”“關(guān)”和“放”的狀態(tài)依然持續(xù)到說話的現(xiàn)在，此時(shí)“?，?，?”不表示過去時(shí)，而表示“完了”的狀態(tài)，屬于現(xiàn)在時(shí)，而非一般情況下的過去時(shí)。例如：?? ??.(春天來了)這里不表示昨天或去年春天來了，而表示目前春天來了，現(xiàn)在的這個(gè)狀態(tài)。

　　4.在特定語境下“?，?，?”還可以表示將要發(fā)生的動(dòng)作或事件，即表示將來時(shí)。例如：

　　? ??? ?? ? ???.(我的作業(yè)幾乎都完成了。)

　　因?yàn)榇司渲杏懈痹~“??”表示即將，幾乎之意，所以此時(shí)的“?，?，?”表示即將完成的動(dòng)作，即表示將來時(shí)。由此可見，單純將“?，?，?”看作是過去時(shí)制的標(biāo)志來分析此句會(huì)誤認(rèn)為詞句表達(dá)過去時(shí)，造成偏誤。因此在分析時(shí)制時(shí)要結(jié)合特定語境進(jìn)行分析。

　　5.“?，?，?”除上述用法外，還有如下特殊意義，與“?”連用，表示由于某種原因，不能或不會(huì)再做某事，但此種屬于特殊用法，在韓語中很少見。例如：

　　(5a)??? ?? ??? ??? ? ???.

　　敏浩很忙不能吃午飯了。

　　(5b)?? ????? ?? ? ???.

　　錢丟了，不能買衣服了。

　　6.“??”作為“?”的重復(fù)型，具有與“?”不同的語法功能，在《國語語法論講義》一書中，將其稱為大過去時(shí)制，即表示動(dòng)作發(fā)生在較遠(yuǎn)的過去，在于強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行了對(duì)比，表示曾經(jīng)有的狀態(tài)而現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在，基于這種對(duì)比而選擇用 “??”而不用 “?”來表示，例如：

　　(6a)??? ??? ?? ????? ???.

　　周末和朋友一起去了游樂場(chǎng)。

　　(6b)???? ???? ? ??? ????.

　　上中學(xué)的時(shí)候我聽過那首歌。

　　(6a)雖然漢語譯為“上周和朋友一起去了游樂場(chǎng)”，但是“???”強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)在進(jìn)行了對(duì)比，即上周去了，而這周“沒有再去”游樂場(chǎng)?！叭ァ边@個(gè)動(dòng)作只存在于上周末，重在強(qiáng)調(diào)前后對(duì)比的這種變化，而 “?”則沒有此功能。(6b)也表示上中學(xué)的時(shí)候聽過那首歌，而現(xiàn)在沒有再繼續(xù)聽了，意在表示前后形成的對(duì)比，學(xué)習(xí)者可以容易地理解其中的含義。

　　結(jié)語

　　在學(xué)習(xí)語言的過程中充分了解時(shí)制詞尾的用法及功能至關(guān)重要，它關(guān)系到是否正確理解句子的含義，在學(xué)習(xí)韓語的過程中亦是如此。通過本文的論述與分析，不難看出 “?”不僅有通常意義上的過去時(shí)的含義，通過與不同詞語的搭配及語境的分析，還有表示描述將來和現(xiàn)在的狀況的功能，而由“?”發(fā)展而來的“??”則具有表示與現(xiàn)在狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比的含義。因此在分析時(shí)制詞尾“?，?，?” 和“??”時(shí)還應(yīng)結(jié)合特定語境，才能準(zhǔn)確理解句子含義。

　　注釋：

　?、偎{(lán)愛民，《現(xiàn)代漢語的時(shí)制》，2013，05.

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]夢(mèng)勁飛.“韓國語語尾 “?，?，?”的認(rèn)知分析及在漢語中的對(duì)應(yīng)研究”[D].碩士論文，2013.