基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的德語(yǔ)教學(xué)方法研究：德語(yǔ)旅游口語(yǔ)課程改革探索朱德談如何提高德語(yǔ)作為第二外語(yǔ)課程的教學(xué)效果，德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生奧地利德語(yǔ)和瑞士德語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的差異。高校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)法律德語(yǔ)課的意義及理念研究：高校德語(yǔ)教學(xué)引入德國(guó)原版電影的方法。德語(yǔ)語(yǔ)氣詞及其在德語(yǔ)教材中的教學(xué)：德語(yǔ)隱喻與德語(yǔ)習(xí)得：獨(dú)立學(xué)院非德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐探析:英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)口語(yǔ)多樣性的影響及其原因： 德語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音差異分析。論德語(yǔ)諺語(yǔ)在德語(yǔ)教學(xué)中的作用。討論德語(yǔ)老師做好德語(yǔ)老師的優(yōu)勢(shì)。從認(rèn)知角度看德語(yǔ)隱喻與德語(yǔ)習(xí)得本文基于語(yǔ)言遷移和語(yǔ)言磨蝕現(xiàn)象，對(duì)比分析了德語(yǔ)和英語(yǔ)在高校德語(yǔ)習(xí)得中的正遷移效應(yīng)。基于語(yǔ)義和組合能力差異的德語(yǔ)動(dòng)詞教學(xué)研究： 人民出版社推出德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生直譯黑格爾著作輔助外教課堂學(xué)習(xí)的可行性分析。德語(yǔ)和英語(yǔ)現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比分析。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德語(yǔ)教學(xué)探析[J].高職二年級(jí)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀情況調(diào)查[J].德國(guó)音樂(lè)劇《伊麗莎白》中古今德語(yǔ)常見(jiàn)拼音錯(cuò)誤原因分析及對(duì)策。德語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)遷移理論在第二外語(yǔ)(德語(yǔ))教學(xué)中的應(yīng)用。一路愛(ài)打架的德國(guó)姑娘。德語(yǔ)在兒童媒體信息傳播中的作用。德語(yǔ)翻譯中文檔翻譯和工具翻譯的技術(shù)特點(diǎn)(二) 高校德語(yǔ)閱讀課教學(xué)探討。本文從篇章語(yǔ)言學(xué)的角度分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作技巧和教學(xué)實(shí)踐。聲調(diào)遷移對(duì)中國(guó)學(xué)生德語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的影響分析。德語(yǔ)概念的語(yǔ)法隱喻。文學(xué)的宗教語(yǔ)境與教育功能。德國(guó)翻譯行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查與分析；改革德語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在精讀課中的應(yīng)用。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法在大學(xué)德語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用: 韓禮德語(yǔ)言投射觀。低年級(jí)德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的改革[J].淺談?dòng)⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)。大學(xué)德語(yǔ)翻譯教學(xué)中的正負(fù)遷移。探索科技德語(yǔ)翻譯教學(xué)的功能主義模式:大學(xué)德語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)？淺談趣味教學(xué)法在第二外語(yǔ)課堂中的應(yīng)用：遷移理論在德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用:基于以人為本的大學(xué)德語(yǔ)教育方法創(chuàng)新：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀策略；開(kāi)放式教學(xué)；淺談德語(yǔ)在高職教育中的應(yīng)用。德國(guó)周刊關(guān)于哈爾濱德國(guó)培訓(xùn)概況趣談。淺談德語(yǔ)閱讀策略和技巧。德國(guó)第二外國(guó)教室的實(shí)用設(shè)計(jì):從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略: 德語(yǔ)教學(xué)中的中德文化差異比較。英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。德語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法處理與學(xué)生能力培養(yǎng)的思考--德語(yǔ)位置介詞隱喻模式分析。從功能語(yǔ)言學(xué)角度分析德國(guó)廣告標(biāo)語(yǔ)[J].論德語(yǔ)句子的轉(zhuǎn)換及其修辭效果?！兜抡Z(yǔ)綜合教程》基礎(chǔ)階段獨(dú)立課堂的構(gòu)建——兼論德國(guó)學(xué)生的就業(yè)：從轉(zhuǎn)換和生成語(yǔ)法的角度看德語(yǔ)復(fù)合詞的構(gòu)成：德國(guó)大學(xué)模塊化教學(xué)對(duì)應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的啟示：隱喻理論在德語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用:德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)教學(xué)中的禁忌:論德國(guó)多媒體教學(xué)技能的改革與創(chuàng)新托馬斯： 情景喜劇在德國(guó)課堂中的應(yīng)用和作用：淺談學(xué)生語(yǔ)法教學(xué)的改革。英語(yǔ)的基礎(chǔ)是大學(xué)德語(yǔ)翻譯教學(xué)的正負(fù)遷移?？萍嫉抡Z(yǔ)翻譯教學(xué)的功能主義模式。大學(xué)德語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)的探討，是基于以人為本的大學(xué)德語(yǔ)教育方法的創(chuàng)新。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的新閱讀策略是開(kāi)放式教學(xué)。高職院校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)應(yīng)用初探[J].從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中異化和歸化策略的德語(yǔ)第二課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)[J].中德文化差異在德語(yǔ)教學(xué)中的比較[J].英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。對(duì)醫(yī)學(xué)院校第二外語(yǔ)教學(xué)的思考: 淺析英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移。德語(yǔ)位置介詞的隱喻模式分析[J].從功能語(yǔ)言學(xué)角度分析德國(guó)廣告標(biāo)語(yǔ)[J].德語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換及其修辭效果——談“綜合德語(yǔ)”基礎(chǔ)階段自主課堂的構(gòu)建。德國(guó)學(xué)生就業(yè)的幾種途徑及德國(guó)滲透的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。韓力的德語(yǔ)語(yǔ)境思想與文學(xué)批評(píng)[J].隱喻理論在二外德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。德語(yǔ)有助于大學(xué)的德語(yǔ)教學(xué)方法。淺談德語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法[J].德國(guó)科教教材翻譯的基本技巧。情景喜劇在德語(yǔ)課堂中的應(yīng)用和作用。淺談學(xué)生語(yǔ)法教學(xué)的改革。英語(yǔ)的基礎(chǔ)是大學(xué)德語(yǔ)翻譯教學(xué)的正負(fù)遷移。科技德語(yǔ)翻譯教學(xué)的功能主義模式。大學(xué)德語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)的探討，是基于以人為本的大學(xué)德語(yǔ)教育方法的創(chuàng)新。新的大學(xué)德語(yǔ)四級(jí)考試的閱讀策略是開(kāi)放式教學(xué)。德語(yǔ)for的應(yīng)用初探 高職院校德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)[J]。德語(yǔ)第二外語(yǔ)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)從跨文化的角度分析了德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略。中德文化差異在德語(yǔ)教學(xué)中的比較[J].英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。對(duì)醫(yī)學(xué)院校第二外語(yǔ)教學(xué)的思考:淺析英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移。德語(yǔ)位置介詞的隱喻模式分析[J].從功能語(yǔ)言學(xué)角度分析德國(guó)廣告標(biāo)語(yǔ)[J].德語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換及其修辭效果——談“德語(yǔ)綜合課”基礎(chǔ)階段自主課堂的構(gòu)建。德國(guó)學(xué)生就業(yè)的幾種方式及德語(yǔ)滲透教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)？韓力的德國(guó)語(yǔ)境與文學(xué)批評(píng)。隱喻理論在二外德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。禁忌語(yǔ)在德語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用:專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)多媒體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。英語(yǔ)是用來(lái)學(xué)習(xí)的。德語(yǔ)有助于大學(xué)的德語(yǔ)教學(xué)方法。德語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法初探[J].德國(guó)科教教材翻譯的基本技巧。高職院校應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)初探。關(guān)于德國(guó)周刊的有趣談話哈爾濱德國(guó)培訓(xùn)概述。淺談德語(yǔ)閱讀策略和技巧。從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略: 中德教學(xué)文化差異比較。英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。德語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法處理與學(xué)生能力培養(yǎng)的思考[J].英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移分析。德漢語(yǔ)方位介詞的隱喻模式分析。從功能語(yǔ)言學(xué)角度分析德國(guó)廣告語(yǔ)言。論德語(yǔ)句子的轉(zhuǎn)換及其修辭效果。出路:從轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法看德語(yǔ)復(fù)合詞的形成。德國(guó)大學(xué)模塊化教學(xué)對(duì)應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的啟示[J]。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德語(yǔ)滲透的幾點(diǎn)體會(huì)德語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用在德國(guó)是禁忌。專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)多媒體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。英語(yǔ)h幫助學(xué)習(xí)德語(yǔ)。德語(yǔ)教學(xué)法初探。德國(guó)科教材料翻譯基本技巧初探[J].托馬斯。高職院校應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)初探。關(guān)于德國(guó)周刊的有趣談話哈爾濱德國(guó)培訓(xùn)概述。淺談德語(yǔ)閱讀策略和技巧。從跨文化角度分析德語(yǔ)翻譯中的異化和歸化策略: 中德教學(xué)文化差異比較。英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。德語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法處理與學(xué)生能力培養(yǎng)的思考[J].英語(yǔ)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移分析。德漢語(yǔ)方位介詞的隱喻模式分析。從功能語(yǔ)言學(xué)角度分析德國(guó)廣告語(yǔ)言。論德語(yǔ)句子的轉(zhuǎn)換及其修辭效果。出路:從轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法看德語(yǔ)復(fù)合詞的形成。德國(guó)大學(xué)模塊化教學(xué)對(duì)應(yīng)用德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的啟示[J]。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德語(yǔ)滲透的幾點(diǎn)體會(huì)德語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用在德國(guó)是禁忌。專(zhuān)業(yè)德語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。德國(guó)多媒體教學(xué)的改革與創(chuàng)新。英語(yǔ)h幫助學(xué)習(xí)德語(yǔ)。德語(yǔ)教學(xué)法初探。淺談德語(yǔ)科教資料的基本翻譯技巧[J]。